Digitalisierung und DaZ

Im Projekt „DaZdile – Deutsch als Zweitsprache digitale lernen“ wird ein theoretisch fundierter und evidenzbasierter Kriterienkatalog entwickelt, der als Hilfe für die Klassifizierung von digitalen Sprachlernangebote und Apps dient. Zu den Evaluationskriterien zählen neben den Basisqualifikationen auch spracherwerbstheoretische, medienpädagogische sowie DaZ–didaktische Elemente. Der Kriterienkatalog soll eine fundierte Basis für die Auswahl von Onlineangeboten für Lehrkräfte, Eltern und all jene zur Verfügung stellen, die mit Onlineangeboten arbeiten.

Projektleitung: Prof. Dr. Magdalena Michalak

Projektbeteiligte: Kirstin Ulrich

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Kirstin Ulrich

Publikationen:

Ulrich, K. & Michalak, M. (2023, i.E.). Qualitätskriterien für digitale DaZ-Lernangebote. Entwicklung eines Kriterienkatalogs. In Z. Kalkavan-Aydın, M. Michalak, H. Rösch & K. Ulrich (Hrsg.), Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit. Jahresschrift – Band 17.

Ulrich K. & Michalak M. (eingereicht). Sprache mit Apps lernen – Qualitätskriterien für digitale Selbstlernangebote für Deutsch als Zweitsprache (DaZ). In M. Beißwenger, P. Schildhauer & E. Gredel (Hrsg.), Kultur der Digitalität im Spiegel von Sprach- und Mediendidaktik. Konzepte und Perseptiven für die ‚Bildung in der digitalen Welt‘. Reihe: Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik | SLLD(B).

Poster:

GAL-Sektionstagung 28./30.09.2022 an der Universität Würzburg

18. Workshop „DaZ, Migration und Mehrsprachigkeit“ – 17./18.11.2023 an der Universität Passau

 

Titel: Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung
Projektleitung: Prof. Dr. Magdalena Michalak
Projektbeteiligung: Lisa Schor
Projektlaufzeit: 06/2023 – 12/2025
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung

Smartphones, Tablets und andere digitale Geräte sind längst fester Bestandteil unseres Alltags. Wir möchten Lehrkräfte dabei unterstützen, digitale Werkzeuge auch sinnvoll in den Fachunterricht zu integrieren.

Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Verbundprojekt „Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSo-SGW)“ widmet sich daher der Förderung und Vertiefung des Professionswissens von Lehrkräften in einer zunehmend digital geprägten Welt.

Ziel unseres Teilprojekts ist die Entwicklung, Überprüfung und Implementierung von Fortbildungsmodulen, die DaZ-Lehrkräfte der Sekundarstufe I dazu befähigen, die Potenziale digitaler Technologien optimal auszuschöpfen und Sprachaneignungsprozesse effektiv und nachhaltig mithilfe digitaler Tools zu unterstützen. Die Besonderheit unseres Teilprojekts liegt in der zielgruppenspezifischen Ausrichtung auf neu zugewanderte Kinder und Jugendliche, die an das fachliche Lernen im Regelunterricht herangeführt werden sollen.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Lisa Schor.

In drei voneinander unabhängigen zweistündigen Online-Veranstaltungen diskutieren wir die Ausgestaltung von Sprachaneignungsprozessen unter Berücksichtigung von Digitalität.

Digitale Differenzierung in DaZ (Dienstag, 08.04.25 14.30-16.30 Uhr)
Wir thematisieren den Umgang mit sprachlicher Heterogenität im DaZ-Kontext. Anhand des Tablet-Führerscheins, eines Lernszenarios für die Heranführung DaZ-Lernender an das Arbeiten mit Tablets, werden digitale Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung aufgezeigt. Gemeinsam erproben und diskutieren wir exemplarische Tools, etwa für den Einsatz gestufter Hilfen.

Anmeldung: https://fibs.alp.dillingen.de/lehrgangssuche?container_id=402410

Schritt für Schritt, Klick für Klick – Hinführung zum Schreiben (Mittwoch, 07.05.25 14.30-16.30 Uhr).
Wir fokussieren die Ausgestaltung der Schreibphasen unter Berücksichtigung der speziellen Bedürfnisse DaZ-Lernender. Zusammen testen wir verschiedene digitale Hilfsmittel wie Chatbots oder kollaborative Texteditoren und unterziehen diese einer kritischen Betrachtung.

Anmeldung: https://fibs.alp.dillingen.de/lehrgangssuche?container_id=410781

Fit für den Fachunterricht (Dienstag, 13.05.25 14.30-16.30 Uhr)
Auf der Basis des Fach-first-Planungsschemas thematisieren wir anhand einer beispielhaften Unterrichtseinheit aus dem Fach Geschichte, wie einzelne Unterrichtsphasen des sprachbewussten Fachunterrichts unter Einbezug von Digitalität vorbereitet und ausgestaltet werden können. Einige der vorgestellten Tools probieren wir selbst aus und reflektieren anschließend die Vor- und Nachteile aus der DaZ-Perspektive.

Anmeldung: https://fibs.alp.dillingen.de/lehrgangssuche?container_id=410782

Für die Fortbildungen wurden veranschaulichende Lernszenarien konzipiert. Eines dieser Szenarien ist der Tabletführerschein, der die Lernenden schrittweise an den Umgang mit Tablets heranführt und einen sprachlichen Zugang zur Thematik eröffnet. Hier finden Sie einen exemplarischen Ausschnitt aus dem Unterrichtsmaterial. Falls Sie Interesse daran haben, das gesamte Material zu erproben, wenden Sie sich bitte an Lisa Schor.

Ausschnitt aus dem Tablet-Führerschein

Wired for Words: Bridging Linguistically Responsive and Digital Competencies in Teacher Education

03. April 2025, TESTEd Closing Conference „TEACHING THE FUTURE : RE-SHAPING THE PRESENT“, Bochum

DaZ-Lernende an digitales Arbeiten heranführen. Lehren aus der Entwicklung eines Tabletführerscheins

20. Februar 2025,  Tagung der SDD-Ag DaZ „Digitalität und Deutsch als Zweitsprache – mehr als ein Werkzeug zur Sprachaneignung“, FAU Nürnberg

Digitale Voraussetzungen von neuzugewanderten Schüler:innen der Sekundarstufe I

26. September 2024, 12. ÖGSD-Haupttagung „Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen“, Universität Salzburg

Digitale Souveränität im DaZ-Kontext – Ein Fortbildungskonzept

12. Juli 2024, Professionelle Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte stärken. Ein interdisziplinärer Austausch zur fachdidaktischen Lehrkräftebildung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz

„Ich finde es als Ergänzung ganz wunderbar“ – Einblicke in den aktuellen Stand der Digitalisierung im DaZ-Unterricht

07. Juni 2024, 26. Grazer Tagung Deutsch als Fremd-/Zweitsprache und Sprachdidaktik „Sprachen lernen und lehren im Zeitalter des digitalen Wandels. Chancen und Herausforderungen von digitalen Sprachlernressourcen für den Unterricht in der Lerner:innensprache Deutsch“, Universität Graz

Schor, L., Michalak, M. (ang.). Digitale Voraussetzungen neuzugewanderter Schüler:innen der Sekundarstufe I. In M. Rückl, J. Hargaßner, R. Holub-Vötter, M. Oppolzer, M. Schlick, K. Schramm (Hrsg.), Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen. Münster: Waxmann.

Schor, L., Michalak, M. (ang.). Der DigCompEdu als Kompetenzstandard im DaF/DaZ-Kontext. Die Konzeption fachspezifischer Fortbildungen zur Förderung digitaler Kompetenzen. KONTEXTE 6(2).